Шейпинг и кот

Jeanna Khatunteseva рассказывает, как в очередной раз столкнулась с ситуацией, когда ей необходимо было поменять поведение своего кота.

Жанна пишет: "Я продолжу рассказ о том, как продолжаю обучать свою кошку. В какой-то период она начала  'драть' когти о ковёр. 
Это было не желательное поведение, тем более, что у неё есть специальное для этого место, которым она не пользовалась. 
Я использовала шейпинг (одну из поведенческих методик);  когда кошка случайно запрыгивала на кубик, я сразу давала ей кошачье лакомство, которое убрала из рациона совсем 
(депривировала). 

Кошка стала чаще запрыгивать на кубик, но мне то нужно было, чтобы она использовала столбик для когтей. Я стала выжидать нужный момент, когда кошка не просто сидела на кубике, а ставила лапы на столбик и только тогда давала лакомство. Когда это повеление закрепилось, я снова стала выжидать время, чтобы она хоть немного цеплялась когтями и тогда поощрять..... Так мы двигались до того момента, пока она не стала запрыгивать и по полной программе пользоваться столбиком. И, да, она всегда так смотрит, как бы спрашивая  'так я делаю?'"

  Дополнительная информация о работе Образовательной Родительской программы 8 блоков здесь: http://www.parent-academy.com/

Социальная история: Как Микки и его мама ехали к доктору и попали в аварию (Образец #10)

 Здесь вы можете почитать, что такое социальные истории и как их пишут:

Социальные Истории (Обзор) # 1



Однажды утром маленький Микки плохо себя чувствовал. Ему было очень жарко, он был весь горячий, не хотел ни кушать, ни пить. Вкус во рту был неприятный, и он не щнал, как избавиться от этого.  Старался выплюнуть слюну.

Мама Микки поняла, что надо ехать к доктору. Она позвонила, договорились о времени встечи. Маленький Микки по кушал немного зелёного смузи, и они с мамой сели в магину и поехали.
Все было как обычно.  Машинки резво бежали по дороге. Их было уже не так много, как ранним утром. Маленький Микки с мамой ехали на комфортной скорости. Вдруг Микки почувствовал себя очень плохо.
Началась тошнота, а вслед за нею и рвота. Мама заметила это, и как только появилась возможность машина стала перемещаться направо и остановилась на обочине. Микки был весь грязный, он сильно плакал, ему её нравилось такое ощущение. Он был испуган. Мама его успокоила, почистил все, поменяли одежду. Когда Микки совсем успокоился, мама посадила его обратно в его сиденье в машине, дала его любимую игрушку и они поехали дальше.

Мама старалась ехать равномерно и плавно, без рывков и резких остановок, чтобы не вызвать новый приступ роты у маленького Микки.
Минут через 10 движение стало ощутимо замедляется и мама решила сменить полосу движения, т.к. слева машин не было, полоса была свободна.
Проверив, что все безопасно, мама включила сигнал поворота, они переехали влево, стали плавно набирать скорость, но через несколько секунд вдруг произошло что-то непонятное. Машина получила удар сзади, разбились стекла, маленький Микки сильно ударился лицом о свою любимую игрушку. Он не понимал, что произошло, было очень больно, он был очень сильно испуган. Мама остановила машину как только смогла, сразу проверила как маленький Микки.
Хотя он был очень-очень сильно испуган, он сказал, что все хорошо. Сказал, что сильно болит носик и лобик, больно справа и слева на животике.

Постепенно он успокаивался. Приехали машины со световыми и звуковыми  сигналами - у-у, у-у   громко гудки они. Пришёл дядя в форме, проверил, что сиденье у Микки хорошо закреплено.

Потом приходили разные люди, спрашивали маму о чем-то. Потом приехал папа, взял маленького Микки на руки и забрал в свою машину. Скоро туда же села и мама, и они поехали дальше.
Маленький Микки успокаивался. С папой в машине было хорошо и надежно. Он попросил съездить в его любимый магазин,  купить ему вкусностей. Через некоторое время, все они туда и поехали.


Примечание мамы:

1. У нас дома три Микки Мауса. Так получилось, разных  размеров. Он чётко ассоциирует большого с папой, поменьше со мной, и маленького с собою. Сам так распределил.

2. Сегодня утром рассказала историю про Микки, я до аварии ещё дойти не успела, как он мне сам говорит машина бум-бум

Несколько раз проговорили, что он очень испугался, что больно было, страшно. Именно эту часть.

  Дополнительная информация о работе Образовательной Родительской программы 8 блоков здесь: http://www.parent-academy.com/

Социальная история: как я грыз ногти. (образец) # 9

 Здесь вы можете почитать, что такое социальные истории и как их пишут:

Социальные Истории (Обзор) # 1

 А сегодня я хочу рассказать о процессе написания Социальной истории.  Эту историю написала студентка Академии Образования Родителей  (программа обучения терапистов) Инна Гапоненко.

Мои комментарии и пометки  будут сиреневого цвета.

«Как я грыз ногти»

Иногда я грызу ногти.

Обычно я это делаю, когда смотрю мультики по телевизору или слушаю, когда мама рассказывает мне сказки.

Я не знаю почему я это делаю.

Я часто грызу ногти.

Я знаю, что маме это не нравится. Она ругает меня и расстраивается из-за этого.

Я тоже сержусь и кричу на нее.

Взрослым не нравится, когда дети их не слушаются.---мне кажется слишком абстрактное понятие. Но возможно Вы лучше знаете ребёнка.

Я знаю, я не должен это делать. Грызть ногти.  Хммм не очень уверена в этом предложении....

Если я буду грызть ногти, то грязь и микробы могут попасть мне в живот. Я могу заболеть.

А если руки помыть, то грызть можно? Хммм ?

Я буду слушать взрослых.—я бы не стала такого обещать. Это громоздкое обещание. Из детей часто выуживают такие обещания, но они не очень реалистичны. Слушаться всегда? Всю жизнь?  

Больше я не буду брать руки в рот. --- Как человек со стажем, этой привычки могу сказать, что это очень сложное обещание. 

А что если так?Тон которым мы будем читать эту историю очень важен. Он должен быть дружелюбным, а не поучительным.

«Как я грыз ногти»

Иногда я грызу ногти.

Обычно я это делаю, когда смотрю мультики по телевизору или слушаю, когда мама рассказывает мне сказки.

Я не знаю почему я это делаю.

Я знаю, что маме это не нравится. Она ругает меня и расстраивается из-за этого.

Я тоже сержусь и кричу на нее.

Грызть ногти не полезно: грязь и микробы могут попасть  в живот. Кожица вокруг ногтей может повредиться и пальцы будут болеть.

Я буду стараться замечать, когда я грызу ногти и вытаскивать их изо рта.

Мои ногти станут ровные и красивые. Я буду доволен своим успехом и мама тоже будет рада!

Надеюсь, что кому-то помогла эта Социальная история написанная  Инной Гапоненко из Нашей Академии Образования курс ОБУЧЕНИЯ ТЕРАПИСТОВ.
.

  Дополнительная информация о курсе обучения терапистов здесь: http://www.parent-academy.com/podgotovka-terapistov/

Знаки, обозначения и их виды (Обобщение)

Обобщение - это процесс, который помогает человеку в разных ситуациях воспроизводить действия, наученные в других условиях.

Сейчас мы изучаем знаки (обозначения объектов), в частности знак «туалет».

Ребенок прекрасно знает все дорожные знаки - называет их любому человеку и в любом месте, в том числе знает общепринятый знак «Туалет» (см.слева).

Сейчас для обобщения мы изучаем на картинках и в жизни другие обозначения знака «Туалет»:

 

 Из домашнего задания Людмилы Сарашевской Тренинг Обучение терапистов (АВА)