Такой предмет, как физкультура....продолжая школьную тему (3)

Жанна Хатунцева  подняла тему разных аспектов  подготовки к школе. Ее первый блог на эту тему называется: "Подводные камни" в подготовке ребенка к работе на уроке (1).

Второй блог:  "Продолжая школьную тему (2)..."

Жанна отмечает: "И снова новая порция необходимых навыков для успешной жизнедеятельности в школе...

.
Мы обсуждали уже академические навыки для школы, но в школе есть еще такой предмет, как физкультура. А помимо физкультуры часто проводятся всевозможные соревнования, веселые старты, эстафеты и т.д.  

.

И успешность ребенка в таких мероприятиях имеет огромное значение. Дети обычно строго судят тех, кто помешал команде занять первое место из-за того, что медленно пробежал или не смог правильно выполнить упражнение.

 .
Я приведу перечень навыков, которые на мой взгляд можно отработать до похода в школу и которые помогут на уроках физкультуры и соревнованиях разного вида:
Эти навыки конечно лучше отрабатывать в компании детей, но если нет парочки лишних детей, то можно подключить бабушек и дедушек.

• Основной навык это строиться, по команде построения! Ребенок должен идти в то место, кода бегут все дети и встать рядом с ребенком плечом к плечу. Руки должны быть опущены вниз, смотрит перед собой.

• Поворачиваться по команде влево и вправо.

• Идти за впереди стоящим ребенком, не выбиваясь из стоя. Нужно тренироваться ходить прямо и по кругу.

• Что бы выполнять упражнения, например разминку, за учителем, ребенок должен обладать навыками имитации.

• Ребенок должен знать правила эстафеты и соблюдать очередность. Т. е нужно научить ребенка добегать до какого-то предмета (стена, черта, конус), прибегать обратно и дотрагиваться до следующего участника или передавать ему палочку (мяч, грушку). И уходить в конец строя.

• Научите ребенка двигаться с разными предметами: бежать с мячом между ног, вести мяч перед собой легко его пиная, бежать в мешке, прыгать со связанными ногами или двух детей связанных между собой (часто очень бывают в эстафетах разные вариации со связыванием)

• Научите ребенка передавать предметы разными способами (над головой, между ног, сбоку)

Это приблизительный список навыков, который понадобится на любой детской эстафете. Включите подобные навыки в ваши повседневные игры и у вашего малыша не будет проблем на уроках физкультуры и соревнованиях.

  Дополнительная информация о работе Родительской программы здесь: http://www.parent-academy.com/

8 Блоков

 Ольга Шаповалова рассказывает: "К нам приходит много вопросов про нашу программу для родителей в академии родительского образования. Мы рады, что все больше родителей узнают про нас и приходят учится. У нас есть разные форматы обучения, но самый популярный - это программа "8 блоков". 

Смотрите этот замечательный ролик про программу "8 блоков" и про нашу академию. http://youtu.be/t_dEBllBgI8

Наказание

Яна Планида делится с нами интересным случаем:

"Сегодня был интересный случай в школе. Напомню, что я постоянно присутствую в первом классе общеобразовательной школы. С начала учебы прошло чуть больше 2 месяцев и у детей пока есть проблема с поведением поднимать руку, когда они хотят ответить на вопрос учителя. Сейчас уже значительно реже, но все-таки они и с места выкрикивают периодически. Классная руководительница очень гуманная, за подобное не наказывает, но очень хвалит, когда они по правилам поднимают руку, желая ответить. 

2 месяца шла адаптация и у ребят были только русский язык и математика. И вот со второй четверти им наконец ввели такие предметы как музыка, технология. 

И сегодня как раз класс первый раз пошел на музыку. Как они были счастливы, как горели их глаза от предвкушения. И вот дети зашли в кабинет, расселись и появилась учительница музыки. Сразу же она им сообщила, что на этом уроке есть только 2 позы - одна слушателя (руки на парте) и поза поющего (руки на коленях), все остальное будет немедленно караться, как и выкрикивания с места. На этом месте даже мне стало страшно и я на всякий случай приняла позу слушателя. Дети были вообще в шоке. Сидели как мышки, слабые попытки ответить с места подвергались жестокому выговору, поэтому они в мертвой тишине тянули свои руки, когда хотели ответить. Наконец (я прям от радости чуть не умерла) урок закончился и мы чинно пошли на следующую математику. 

 Я вам скажу это было нечто! дети только и делали, что кричали с места, подпрыгивали, перебивали друг друга и учителя. Классная - в шоке. Подошла ко мне и спросила, что с детьми произошло. Где ее послушные зайчики и что за монстров я привела с такого благородного и как ей казалось безопасного урока. Ну мне то все было ясно - вот он поведенческий контраст во всей своей красе. Безжалостный и беспощадный.
Когда мы проводим занятия с родителями, то обязательно останавливаемся на подобных нюансах, без которых невозможна полноценная и правильная работа с поведением."

 Здесь можно узнать больше о работе Родительских групп: http://www.parent-academy.com/

 Фотограф:  Бибичков Миаил

Домашнее хозяйство.

Наверно многие родители согласятся с тем, что ребенку нужны умения самообслуживания. Замечательно когда  ребенок  хозяйничает на кухне, пылесосит, стирает, накрывает на стол. 

А если у ребенка пока не все получается? Если "проще сделать самой"? Если у нас высокие стандарты, как должна быть выполнена работа? 

Гузель Комлева вспоминает:
 " Когда мне было примерно 4 года я, глядя на маму, захотела помыть полы. На тот момент мне это занятие показалось удивительно интересным. Я уговорила маму позволить мне сделать это самой и принялась за дело с всем усердием и старанием. Сообщив маме о проделанной работе, я ожидала услышать мамину похвалу, ведь я это дела с удовольствием и приложила для этого немало сил. Но она раскритиковала мою работу. Хоть и критика была обоснованной, но с тех пор это мое нелюбимое занятие, при одной мысли о нем становится тяжко. Мы часто, сами того не замечая, отбиваем желание у детей помогать нам, а они постепенно превращаются в "лентяев", коими не являются на самом деле."

 О том как не отбить желание и научить детей выполнять домашние дела, и не только, с удовольствием, доводя до совершенства, мы рассказываем на наших уроках Родительских групп.

http://www.parent-academy.com/raspisanie/

Чем мы занимаемся на Родительских группах?

Курс представляет собой цикл занятий, направленных на обучение родителей практическому применению в обучении и воспитании детей принципов, идей, конкретных методик прикладного анализа поведения (АВА).

Цель этой программы:

•  чтобы родители по-новому увидели поведение своих детей и свое поведение. Мы обсуждаем Ваши конкретные ситуации—то что происходит дома, в садике, в школе, на улице и что мешает жить.  

• Мы учимся смотреть на эти ситуации под другим углом.  И начинаем работать с тем чтобы помочь ребенку и облегчить жизнь родителям. 

• Мы обсуждаем Ваши конкретные ситуации—то что происходит дома, в садике, в школе, на улице и что мешает жить. Мы знакомим Вас с законами поведения (теорией) и сразу ее привязываем к практике. Мы не пишем тестов. Не заучиваем определения

*Я всю жизнь училась педагогике и каждый учебник говорит, что нужен позитивный подход и уважение к ребенку. Это важная концепция, которую обязательно надо понять. Но что дальше? что делать ? Что конкретно делать родителю и специалисту.... об этом говорят мало. Наша цель донести "КАК".

 

Меня часто спрашивают, как много мы будем проходить теории, терминов на этих занятиях?

•   Эти занятия в основном прикладные, то есть мы разбираем конкретные ситуации.

•   Наверное нельзя сказать, что мы совсем обходимся без теории.  Мы говорим о законах поведения—с  точки зрения, как они действуют в семье. Большинство этих законов вы уже знаете.

• Мы  не даем тесты и  не устраиваем проверку ваши знаний.

• У нас есть домашние задания, но они все направлены на то чтобы вам стало легче разобраться в поведение вашего ребенка.

А мы на уроке разбираем, как же они применительны к нашим детям.  

Например: Все знают, что поведение встречающие поощрение будет повторятся.... А на занятие мы разбираем, как же правильно поощрять это самое поведение или не поощрять.

 Три  важных концепта  владение которыми сразу меняет все:

1.  Причины поведения лежат во вне. То есть и менять мы будем что-то во вне!

У поведения есть закономерности и если мы можем их увидеть—мы можем с ним работать. Это уже не что-то неизменное.

2.  У каждого поведения есть цель.  Цель эта для человека важна и его нельзя вот так просто ее лишить.

И если поведение будет нами убрано, не важно по средствам наказания или поощрения, то цель достигнута не будет. Возникнет новое поведение для достижение этой цели. Нам нужно прежде всего найти и определить, какое альтернативное (социально одобряемое поведение) может быть.

3.  Мы (родители, учителя, воспитатели, терапевты, тьюторы) должны стать для ребенка позитивным стимулом.

Кто хочет присоединиться, пишите Ольге Шаповаловой на почту behavioreducation@gmail.com

Дополнительную информацию вы можете найти здесь:
http://www.parent-academy.com